статья Задачи обучения произношению неслышащих обучающихся
Следует напомнить о двоякой функции устной речи, которая одной стороной обращена к слушающему, а другой — к самому говорящему.
От качества фонетического оформления речи глухого зависит (при прочих равных условиях), в какой степени она доступна пониманию окружающих и насколько она служит базой владения языком, выполняет роль орудия мышления. Для целей общения с окружающими важно, чтобы речь глухого была фонетически внятной. Для того, чтобы устная речь надежнее выполняла роль носителя языка, роль инструмента мышления, произношение должно быть максимально членораздельным и возможно полнее отображать фонетическую систему языка.
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Наталья В. Г. Задачи обучения произношению неслышащих обучающихся // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/other/articles/file/71477-zadachi-obucheniya-neslyshashchikh-obuchayushchikhsya-proiznosheniyu (дата обращения: 20.05.2024)- Язык как способ конструирования современного социокультурного пространства и культурного становления личности
- Развитие научно-технического творчества детей в общеобразовательном учреждении (из опыта работы) - СОШ п. Сосновка
- Фортепианные произведения зарубежных романтиков в репертуаре детских школ искусств
- Здоровьесберегающие технологии на уроках географии
- Современные технологии проведения урока литературы в рамках реализации ФГОС
- Роль портфолио в формировании читательского интереса младших школьников на уроках литературного чтения
- Работа с детьми с низкой мотивацией в обучении